Social Networking Sites and Critical Language Learning

Comparative chart - CHAT and Connectivism

The most difficult task EVER in this master's.

http://prezi.com/x-b48kdultwe/chat-and-connectivism/

Connectivism - George Siemens

Concept Maps

This first map is about the presentation given by a guy from Jericó - Antioquia

http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1JWH548JS-HRDNS1-2Y8Q/Ivan's%20ICT%20TO%20ICT2.cmap

This second map is about U-learning, very interesting. And the presenter was really funny.

http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1JWLVK41F-T75BPS-1KN0/ivan's%20E-LEARNING%20TO%20U-LEARNING.cmap

El Mapa Conceptual un Texto a Interpretar

This article is very enriching in that it helps consider mind maps as texts to communicate ideas or build knowledge, and not only as a learning tool.

Los mapas conceptuales son una herramienta que podemos emplear para representar nuestro conocimiento. A propósito de la discusión que tuvimos en clase sobre la caracterización del ser humano como ser tecnológico (Homo Habilis?, Homo Tecnus?), los mapas conceptuales son una herramienta gráfica (física?) con la que realizamos representaciones de las relaciones que establecemos entre los conceptos.  El uso de esta herramienta implica el dominio de una técnica (saber y saber-hacer; conception and execution in Michael Apple), involucra a  su vez el uso de otras herramientas, los diagramas, el lenguaje y el concepto mismo (¿Podemos afirmar que los conceptos son herramientas mentales?). Esta herramienta no sólo es útil para el aprendizaje de nuevos conceptos sino también para comunicar ideas y construir conocimiento. En este último sentido, el mapa conceptual es considerado un texto que encierra la intencionalidad de un autor/a y es sometido a la lectura e interpretaciones de los/as lectores/as.

Actividad de aprendizaje en EAV

 Bien interesante la teoría de la Actividad: las ideas de objeto, imagen mental, actividad, acción, operación parecen ser útiles para la creación de ambientes de aprendizaje, pero…easier said than done!

La Educación en Ambientes Virtuales procura que el aprendizaje ocurra mediante el desarrollo de la actividad, es decir, en el proceso de interacción  entre el sujeto y su entorno incluyendo otros sujetos.

El fundamento de tal actividad es el objeto, entendido, en su existencia independiente, como el deseo o necesidad de obtener algo. El objeto también existe como imagen mental del objeto, esto es, la idea clara de lo que se quiere obtener. Estos dos elementos orientan la actividad del sujeto.

En la enseñanza, los propósitos de aprendizaje cumple el rol del objeto y de su imagen mental. Los propósitos de aprendizaje son las metas que deberá alcanzar quien tiene la necesidad de aprender, y las que orientan su actividad de aprendizaje.

La actividad no es una mera sumatoria de procesos internos o mentales, sino que está constituida por la actividad externa o práctica, que conecta la actividad mental con el mundo objetivo. Para que exista una actividad se necesitan los conceptos y su aplicación.

El objeto de la actividad es la transformación de las estructuras mentales. Esta transformación requiere de varios procesos: acciones y operaciones. Las acciones son realizaciones conscientes que persiguen una meta a corto plazo. Las operaciones, por su parte, son procesos inconscientes, han sido interiorizadas.